小学班级管理(第三版) 配套27个微课讲解视频 高等院校小学教育专业教材 如何做好小学班主任的职责与素养 班级管理教育文化活动指导评价 小学教师用书 下载 pdf 百度网盘 epub 免费 2025 电子版 mobi 在线

《小学班级管理（第三版）》主要围绕如何做好小学班主任工作、如何开展小学班级管理进行编写，具体内容包括：小学班级与班级管理、小学班主任的职责与素养、班级教育的准备工作、班规的制定与执行、班级文化的营造、班级活动的指导、班级学生发展影响因素的协调、小学各年段学生特点与管理、特殊需要学生的引导、班级管理评价、中队辅导员角色的履行、小学班主任的自我管理。

第三版在前版基础上进行修订，结合近几年来教育发展方面的新精神、新政策和新要求，以及小学教育实践方面的新问题、新经验和新成果，对相关章节内容做了修改、替换和新增；同时对栏目进行了调整，丰富了教材的体例设计，以进一步加强理论与实践的相互联系和理论知识间的横向联系，提高教材的辐射功能，增强文本的可读性。全书知识体系完整，内容丰富新颖，具有更强的时代感、适用性和指导性。

第一章 小学班级与班级管理

第一节 小学班级与班级管理的内涵

第二节 班级管理的主要理论依据

? 视频1 班级与小学班级

? 视频2 管理与小学班级管理

? 视频3 班级管理的主要理论依据

第二章 小学班主任的职责与素养

第一节 小学班主任的职责与权利

第二节 小学班主任的素养

? 视频4 小学班主任的职责与权利

? 视频5 小学班主任的素养

第三章 班级教育的准备工作

第一节 了解班级学生

第二节 树立良好的第一印象

第三节 制定班级管理和教育计划

第四节 组建班级学生的核心团队

? 视频6 了解班级学生

? 视频7 树立良好的第一印象

? 视频8 制定班级管理和教育计划

? 视频9 组建班级学生的核心团队

第四章 班规的制定与执行

第一节 班规及其特征

第二节 班规的制定

第三节 班规的执行

? 视频10 班规的制定与执行

第五章 班级文化的营造

第一节 班级文化概述

第二节 班级文化的营造

第三节 班级文化营造案例

? 视频11 班级文化的营造

第六章 班级活动的指导

第一节 班级活动的意义

第二节 班级活动的指导

? 视频12 班级活动的意义

? 视频13 班级活动的指导

第七章 班级学生发展影响因素的协调

第一节 校内教育力量的整合

第二节 班主任与家长

第三节 社区力量的引入

第四节 偶像力量的借助

? 视频14 校内教育力量的整合

? 视频15 班主任与家长

? 视频16 社区力量的引入

? 视频17 偶像力量的借助

第八章 小学各年段学生特点与管理

第一节 小学生入学适应的引导

第二节 中年级学生自我管理的指导

第三节 高年级学生的青春期前期教育

? 视频18 小学生入学适应的引导

? 视频19 中年级学生自我管理的指导

? 视频20 高年级学生的青春期前期教育

第九章 特殊需要学生的引导

第一节 儿童发展的差异性与特殊需要学生

第二节 特殊需要学生的引导

? 视频21 儿童发展的差异性与特殊需要学生

? 视频22 特殊需要学生的引导

第十章 班级管理评价

第一节 班级管理评价概述

第二节 小学生综合素质评价的实施

? 视频23 班级管理评价

第十一章 中队辅导员角色的履行

第一节 中国少年先锋队简介

第二节 中队辅导员与小学班主任角色

第三节 中队辅导员的教育工作

? 视频24 中队辅导员与小学班主任角色

? 视频25 中队辅导员的教育工作

第十二章 小学班主任的自我管理

第一节 班主任自我管理及其内容

第二节 班主任自我管理的途径

? 视频26 班主任自我管理及其内容

? 视频27 班主任自我管理的途径

邓艳红，首都师范大学教授，博士，硕士生导师，美国威斯康星大学麦迪逊分校访问学者。主要教学与研究领域：课程与教学理论、班级管理、教师专业发展等。主编多部小学教育专业教材，尤其是《小学班级管理》教材自2010年出版以来在全国百余所学校采用，受到师生好评。曾作为核心成员参与教育 部《小学教师专业标准（试行）》文本研制，参与编写《小学教师专业标准（试行）解读》。有多年班主任工作经验，熟悉小学的教育实践，参与或驻校主持大量的在职教师培训，并具有多年教师资格证培训经验。

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书籍介绍

《小学班级管理（第三版）》主要围绕如何做好小学班主任工作、如何开展小学班级管理进行编写，具体内容包括：小学班级与班级管理、小学班主任的职责与素养、班级教育的准备工作、班规的制定与执行、班级文化的营造、班级活动的指导、班级学生发展影响因素的协调、小学各年段学生特点与管理、特殊需要学生的引导、班级管理评价、中队辅导员角色的履行、小学班主任的自我管理。

第三版在前版基础上进行修订，结合近几年来教育发展方面的新精神、新政策和新要求，以及小学教育实践方面的新问题、新经验和新成果，对相关章节内容做了修改、替换和新增；同时对栏目进行了调整，丰富了教材的体例设计，以进一步加强理论与实践的相互联系和理论知识间的横向联系，提高教材的辐射功能，增强文本的可读性。全书知识体系完整，内容丰富新颖，具有更强的时代感、适用性和指导性。