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此为我社推出的”大教育书系”之一种.《教育的真谛》精选了陶先生教育思想的精华，对现代教育者和为人父母者都具有高屋建瓴的指导意义。

实践篇实践篇教学做合一 1

教学做合一 / 3

行是知之始 / 6

答朱端琰之问 / 8

半周岁的燕子矶国民学校

――一个用钱少的活学校 / 17

教学做合一下之教科书 / 21

湘湖教学做讨论会记 / 33

实践篇 生活即教育 39

生活即教育 / 41

生活教育之特质 / 47

生活工具主义之教育 / 50

谈生活教育

――答复一位朋友的信 / 52

生活教育的创立与成长 / 55

实际生活是我们的指南针

――给全体同学的信 / 57

从野人生活出发 / 59

以大自然为生物园

――致台和中 / 60

仍在不辍研究中的“活的教育” / 62

普及现代生活教育之路 / 65

实践篇 社会即学校 87

谈社会大学 / 89

生活即教育(节选) / 92

创造的教育(节选) / 95

中国大众教育概论 / 96

创新篇 教育是动态的，要接受熏陶 99

创造宣言 / 101

新 教 育 / 105

教育的新生 / 112

传统教育与生活教育有什么区别 / 115

创造的教育 / 117

目前中国教育的两条路线

――教劳心者劳力，教劳力者劳心 / 124

师范教育之彻底改革

――答石民佣等的信 / 127

杀人的会考与创造的考成 / 129

求真篇 学会做人，学做真人 131

每天四问 / 133

学生的精神 / 141

学做一个人 / 143

“伪知识”阶级 / 145

一个教师与家长的答复

――出头处要自由 / 154

追求真理做真人

――致陶晓光 / 156

育人篇 以教人者教己，在劳力上劳心 159

以教人者教己 / 161

教学合一 / 163

学生自治问题之研究 / 166

教育与科学方法 / 173

我之学校观 / 177

我们的信条 / 180

如何引导学生努力求学

――给正之先生的信 / 182

师范生的第一变――变个孙悟空 / 183

师范生的第二变――变个小孩子 / 187

十二个字的理论

――致吴树琴 / 190

填鸭教育 / 191

育才十字诀 / 192

育才二十三常能 / 194

民主篇 文化为公，教育为公 197

平民教育概论 / 199

普及什么教育 / 208

怎样培养普及教育的人才 / 209

文化细胞 / 211

民主教育 / 213

民主教育之普及 / 215

儿童教育篇 小孩子有不可思议的力量 217

创造的儿童教育 / 219

儿童科学教育 / 225

儿童教育的任务

――致业勤 / 232

小孩子有不可思议的力量

――致潘一尘 / 233

育才三方针 / 235

民主的儿童节 / 236

育才学校创办旨趣 / 238

敲碎儿童的地狱，创造儿童的乐园 / 241

人生的目的还是博爱

――致陶宏 / 245

陶行知（1891.10.18--1946.7.25），汉族，安徽歙县人，毕业于金陵大学（1952年并入南京大学）文学系， 教育家、思想家。曾任南京高等师范学校教务主任，中华教育改进社总干事。先后创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学。提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。著作有：《中国教育改造》、《古庙敲钟录》、《斋夫自由谈》、《行知书信》、《行知诗歌集》。

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▲*书记在2014年9月14日教师座谈会上反复引用并申述陶行之先生的教育思想,号召全体教师学习研究陶行之.学习他"千学万学,学做真人",学习他"捧着一颗心来,不带半根草去". 　　▲中国教育史上的一代巨人,现代教育思想的活水源头 　　▲教育经典著作 教师成长*** 精彩链接： 教育家魏书生40年教学精华心血之作——《我这样做老师》重磅推出！！！！ 新锐教师赵坡新作《做“有问题”的班主任：班级管理实战策略20讲 》

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书籍介绍

陶行知，安徽歙县人。毕业于金陵大学(1952年并入南京大学)文学系，教育家、思想家。曾任南京高等师范学校教务主任：中华教育改进社总干事。先后创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学。提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。著作有：《中国教育改造》、《古庙敲钟录》、《斋夫自由谈》、《行知书信》、《行知诗歌集》。

《教育的真谛》是陶行知先生教育思想的精华之作，对现代教育者和为人父母者都具有高屋建瓴的指导意义。