互联网+高中地理学科能力评学教一体化的研究与实践 下载 pdf 百度网盘 epub 免费 2025 电子版 mobi 在线

《互联网 高中地理学科能力评学教一体化的研究与实践》一书是北京师范大学王民教授团队的学术成果。该研究贯彻“互联网 ”理念，基于“智慧学伴”进行理论研究和实证研究，能够对新课改背景下的高中地理教育工作提供指导和帮助。全书包括八章内容：互联网 高中地理学科能力评学教一体化体系建构理论基础、互联网 学科能力导向的测评工具与教学资源一体化建构、“地理1”测评工具和微资源建设及应用、“地理2”测评工具和微资源建设及应用、“选择性必修1”测评工具和微资源建设及应用、“选择性必修2”测评工具和微资源建设及应用、“选择性必修3”测评工具和微资源建设及应用、应用案例。

章 互联网 高中地理学科能力评学教一体化体系建构理论基础 / 1

 节 学生发展核心素养与地理学科核心素养 / 2

 第二节 地理学科核心素养关键能力表现 / 10

 第三节 地理学科能力表现指标体系和知识图谱 / 13

第二章 互联网 学科能力导向的测评工具与教学资源一体化建构 / 21

 节 测评工具与教学资源一体化体系建构 / 22

 第二节 学科能力导向的测评工具与教学资源开发 / 23

 第三节 “智慧学伴”评学教一体化平台建设 / 31

第三章 “地理1”测评工具和微资源建设及应用 / 47

 节 宇宙中的地球 / 48

 第二节 自然地理要素及现象 / 59

 第三节 常见自然灾害的成因与避防 / 86

 第四节 自然地理实践的基本方法 / 93

第四章 “地理2”测评工具和微资源建设及应用 / 103

 节 人口分布、迁移与合理容量 / 104

 第二节 乡村和城镇 / 115

 第三节 产业区位选择 / 126

 第四节 国土开发与保护 / 138

 第五节 人类面临的环境问题与可持续发展 / 147

 第六节 地理信息技术的应用 / 155

第五章 “选择性必修1”测评工具和微资源建设及应用 / 165

 节 地球的运动 / 167

 第二节 地表形态的变化 / 174

 第三节 天气的成因与气候的形成 / 186

 第四节 地球上水的运动与能量交换 / 197

 第五节 自然地理环境的整体性和地域分异规律 / 207

第六章 “选择性必修2”测评工具和微资源建设及应用 / 215

 节 区域类型与区域差异 / 216

 第二节 区域发展 / 226

 第三节 区域协调 / 238

第七章 “选择性必修3”测评工具和微资源建设及应用 / 249

 节 自然资源与人类活动 / 250

 第二节 自然资源的开发利用与国家安全 / 259

 第三节 环境与国家安全 / 275

第八章 应用案例 / 291

 节 测评内容 / 292

 第二节 试题工具及试题质量报告 / 295

 第三节 基于智慧学伴的测评结果分析 / 301

 第四节 教学改进建议 / 312

后记 / 316

王民：北京师范大学地理科学学部教授（二级）、博士生导师，北京师范大学地理与可持续发展教育中心主任，中国地理学会常务理事、地理奥赛工作组组长，*国家地理课程标准研制组成员、*基础教育课程教材专家委员会委员，义务教育地理教科书主编（中图版）、普通高中地理教科书主编（中图版）。蔚东英：北京师范大学地理科学学部副教授、博士生导师，北京师范大学地理与可持续发展教育中心副主任，中国地理学会地理奥赛工作组秘书长，国际地理联合会地学遗产委员会主席，InternationalJournal of Geoheritage and Parks 主编，住房和城乡建设部世界遗产专家委员会成员。

暂无出版社相关信息，正在全力查找中！

暂无相关书籍摘录，正在全力查找中！

在线阅读地址：互联网+高中地理学科能力评学教一体化的研究与实践在线阅读

在线听书地址：互联网+高中地理学科能力评学教一体化的研究与实践在线收听

在线购买地址：互联网+高中地理学科能力评学教一体化的研究与实践在线购买

暂无原文赏析，正在全力查找中！

编辑推荐

本书内容体现互联网 新理念，依托于智慧学伴平台，阐述了高中地理学科能力一体化的具体路径。本书将地理学科核心素养与“学生的学习能力、实践能力和创新能力”融为一体，形成具体的、精准的指标体系，同时将评学教融为一体，与地理教学实际紧密联系，能够对地理教育界相关人士带来诸多启示和指导。

书摘插图

 综合并借鉴现有的各种能力研究成果，结合对《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》中必修、选择性必修模块的内容标准中行为动词的统计分析，以及地理学科核心素养及其水平的研究成果，北京师范大学地理学科团队对原有核心素养关键能力表现的内涵模型进行了修正。从学科能力的知识技能经验基础、学科能力作用对象（活动任务）和学科能力心智（认知）属性及水平三个方面对各类学科能力的内涵构成、类型特征和外部表现进行整体研究，主要修订部分体现在学科能力心智（认知）属性及水平方面，依据《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》，对学习理解、实践应用、迁移创新的内涵进行补充完善。综合多种原因，我们将情感态度等非智力因素作为学科能力表现的影响因素进行考虑。

书籍介绍

《互联网+高中地理学科能力评学教一体化的研究与实践》一书是北京师范大学王民教授团队的学术成果。该研究贯彻“互联网+”理念，基于“智慧学伴”进行理论研究和实证研究，能够对新课改背景下的高中地理教育工作提供指导和帮助。全书包括八章内容：互联网+高中地理学科能力评学教一体化体系建构理论基础、互联网+学科能力导向的测评工具与教学资源一体化建构、“地理1”测评工具和微资源建设及应用、“地理2”测评工具和微资源建设及应用、“选择性必修1”测评工具和微资源建设及应用、“选择性必修2”测评工具和微资源建设及应用、“选择性必修3”测评工具和微资源建设及应用、应用案例。