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基本信息

商品名称： 看见孩子遇见自己

出版社： 福建少儿出版社

出版时间：2022-09-01

作者：徐娟

译者：

开本： 24开

定价： 58.00

页数：330

印次： 1

ISBN号：9787539574738

商品类型：图书

版次： 1 内容提要

本书分四部分，第一部

分从建立亲子联结的角度分

四个篇章进行阐述，让孩子

成为了自己，拥有无限发展

的可能，让家长遇见自己，

回归初心；第二部分从形成

习得性乐观的解释风格角度

分四个篇章进行阐述，让孩

子、家长远离习得性无助，

阳光、乐观伴随家庭生活；

第三部分从亲子间依恋关系

的角度分四个篇章进行阐述

，实现家庭教育的终J目标

，家长真正地看见孩子，孩

子真正地感受家长，获得源

源不断的力量；第四部分从

生命意义感的四个维度出发

，将家庭教育的内涵进一步

升华，引导家长在生活态度

、生活目标、生命价值和生

活自主方面积J践行，获得

自我成长的同时也成为“足

够好的父母”，让孩子成为

自己，深刻感受生命的价值

和可贵。

精彩书摘

读与听

太阳出来了，可爱的小

姑娘到草地上玩。她让蚱蜢

和她一起玩，蚱蜢蹦走了，

蚱蜢正在吃早餐。她让青蛙

和她一起玩，青蛙也跳走了

，青蛙正在捉蚊子。她让乌

龟和她一起玩，乌龟游走了

，乌龟正在晒太阳。小姑娘

后面又遇到了松鼠、蓝松鸦

、兔子、小蛇，但它们都走

开了，没有一个愿意陪小姑

娘玩。小姑娘失望地走到池

塘边，静静地坐着，没有出

声，这时蚱蜢来了，青蛙来

了，乌龟、松鼠、蓝松鸦、

兔子、小蛇都来了。小姑娘

仍然静静地坐着，不出声音

，她知道了，这样小动物们

才不会被吓跑。Z后，连美

丽的梅花鹿都来了，她放弃

了心中想一把抓住梅花鹿的

想法，仍然没有动、没有说

话，小鹿越走越近，近到伸

出舌头舔小姑娘的脸颊，这

时的小姑娘好快乐啊！

《和我一起玩》[美]玛丽

·荷·艾斯文／图

余治莹／译河北教育出

版社出版

原本对小姑娘不理睬的

小动物们，为什么后面都来

到了她的身边了呢？甚至连

Z小心翼翼的梅花鹿都过来

舔舔小姑娘的脸颊，是小姑

娘特别做了什么吗？好像什

么也没做——“静静地坐着

，没有出声”，但又好像做

了很多——“给小动物空间

，让小动物们感受，贴近小

动物的体验，关心小动物们

的想法”。

这可能就是“无声胜有声

”的Z佳诠释了吧！无声中

包含着千言万语，无声中有

着千丝万缕的联结，小动物

们需要的是什么？小动物们

喜欢或害怕的又是什么？此

时此刻，小动物们又希望朋

友做的是什么？

“无声”中小姑娘放弃以“

自我中心”的需求和行为，

开始感受小动物，同感小动

物，于是“无声”中小姑娘更

加理解了小动物，“无声”中

小姑娘也收获了多份珍贵的

友谊！

这个小姑娘静静地坐着

不出声，小动物们陆续都来

到了她的身边，甚至连之前

没有露面的梅花鹿也悄悄来

到这里。

画面运用中景的镜头，

突出小动物们和小姑娘之间

的互动关系。画面下方的栅

栏运用不完整的间断线条赋

予了整个画面以动感，对比

画面主体的静态，凸显了静

中有动。虽然大家都是静静

的、观望着的，但是大家的

内心又都是欢快的、试探的

、眺望的。

乌龟回头沉静地看着小

姑娘，松鼠边吃着橡子边好

奇地看着小姑娘，青蛙坐在

小姑娘的旁边眺望着河面，

小鸟落在小姑娘身旁的树枝

上唱着歌……微笑着的太阳

将阳光洒向大家的身上。还

有什么比同感带来温馨、有

趣、活力更有能量的呢！

联结旋律

有研究表明，人类从出

生开始，当婴儿们听到另一

个婴儿哭的时候，他们就会

表现出明显的不高兴；几个

月的孩子看到其他孩子哭的

时候，他们自己也会哭；小

小孩子看到父母流眼泪，也

会擦拭自己的眼睛。尽管孩

子们从出生就拥有了基本的

同感能力，随着后天环境经

验的影响，同感能力还是会

得到强化和巩固，也会削弱

和淡化。

“同感”看似很抽象，但

其实它实在又丰富。不需要

过多刻意的举动，只需你思

考对方的处境，真切地体会

对方的感受。不需要刻意地

怜悯对方、同情对方，也不

需要强迫自己同意对方、认

同对方，只需感同身受即可

。

感同身受，需要从“感”

开始，而如何去“感”，需要

在相同的环境中静静体味，

抛开已有的想法和评价，抛

开之前的感受和情绪，只要

单纯和满满的“感”。在这样

的“感”中才能促发真正的“

身受”。

所以有时在看似Z没有

做什么的“同感”中，往往会

有意想不到的收获！

读与听

小罗遇到了一个大麻烦

，那就是柯比老师。柯比老

师会重重跺脚，会大吼大叫

，会让课上扔飞机的同学不

许下课。小罗觉得柯比老师

就是怪兽。放学后，在公园

里，小罗竟然碰见了柯比老

师，小罗想逃又不敢逃，只

能和柯比老师尴尬地坐在长

凳上。突然刮来一阵大风，

柯比老师的帽子被吹走了，

在帽子快要掉入河中的那一

刻，小罗抓住了帽子。柯比

老师大叫：“小罗，谢谢你

，你真是我的英雄！”接下

来，小罗带柯比老师来到公

园里他Z喜欢的地方，柯比

老师给小罗纸，小罗用纸折

飞机，折好的飞机在空中翱

翔，柯比老师和小罗都觉得

这是世界上飞得Z棒的飞机

。午餐时候，小罗和柯比老

师道别，他们都很开心能够

遇到对方。星期一回到了学

校，柯比老师还是一样重重

跺脚，大吼大叫，不过小罗

已经完全不觉得柯比老师是

怪兽了。瞧，柯比老师正表

扬他呢！

P25-28

目录

篇首语 我的到来意义非凡

第一部分

第1章 一寸虫、小黑鸟与没有——发现与看见

第2章 一起玩、是怪兽与一切有心——同感与同理

第3章 房子、瓶子与蛋——感恩与接受

第4章 派克的小提琴、晴朗的一天与獾的礼物——分享与给予

第二部分

第5章 讨厌黑夜的席奶奶——永久和暂时

第6章 没有耳朵的兔子和两只耳朵的小鸡——一般和特别

第7章 味儿——内部和外部

第8章 给孩子一双怎样的翅膀

第三部分

第9章 家与孩子

第10章 “孩子气”的宽容·理解·表达

第11章 感受与喜欢

第12章 传递与联结

第四部分

第13章 重大“小”问题

第14章 自己还是他人

第15章 我，Z了解自己的人

第16章 生命可以被看见

徐娟

教育心理高级教师, 国家级家庭教育指导师、生涯规划师，国家二级心理咨询师，上海市学校心理咨询师，上海市虹口区教育学院德研员，区德育学科带头人，上海市“双名工程”虹口区“种子计划” 项目领衔人，华东师范大学应用心理专业学位研究生实践导师。长期从事学校心理教育、家庭教育指导工作，在国家中文核心期刊等发表《以绘本“心理式”阅读培育积极心理品质》等数十篇学术论文，主持参与《基于“亲子联结”的家庭教育指导前摄课程设计与实践》等十余项国家、市、区级重点课题和多部专业著作编写。曾荣获上海市心理健康教育先进个人，长三角城市群“教育的活力”征文一等奖，首届全国中小学心理健康教育优秀论文评比一等奖等。

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书籍介绍

我一直在苦苦思索，要找一个怎样的媒介？更好地帮助亲子间建立联结。一个项目的探索让我有了新的发现。这是个神奇的媒介，所有的孩子都不会拒绝它 的存在，而它又可以使我们的家长免于落入反复唠叨或是义正言辞的道理宣讲。 它可以激发孩子更多成长的思考，它可以促进家长更多教育的反思。更重要的是， 运用这个媒介，它可以使双方在自然、渗透、接纳的方式中，带动亲子间更多情 感的交融，建立最美的联结。

本书分四部分，共十六章，每一章节都有三个版块，分别是：“读—听” “说—写”“联结旋律”，可以简洁地记忆为通过“听说读写”，建立亲子间 的有效“联结”，奏起家庭生活的美妙旋律！