中公教师资格证2023高中化学 国家教师资格考试专用教材化学学科知识与教学能力历年真题及标准预测试卷（高级中学） 下载 pdf 百度网盘 epub 免费 2025 电子版 mobi 在线

《中公版·2023国家教师资格考试专用教材：化学学科知识与教学能力历年真题及标准预测试卷（高级中学）》包含10套真题，5套标准预测试卷，题型全面，题量丰富。本试卷真题解析详细，能帮助考生准确把握考试的重点及方向；标准预测试卷严格依据真题编写，网罗重要考点，帮助考生突破知识重难点，提高实战能力。我们殷切希望本书能够帮助考生从整体上把握教师资格考试的特点以及考试要点。本书具体包含以下内容：

2021年下半年中小学教师资格考试化学学科知识与教学能力试题（高级中学）

2019年下半年中小学教师资格考试化学学科知识与教学能力试题（高级中学）（精选）

2019年上半年中小学教师资格考试化学学科知识与教学能力试题（高级中学）

2018年下半年中小学教师资格考试化学学科知识与教学能力试题（高级中学）

2018年上半年中小学教师资格考试化学学科知识与教学能力试题（高级中学）

2017年下半年中小学教师资格考试化学学科知识与教学能力试题（高级中学）

2017年上半年中小学教师资格考试化学学科知识与教学能力试题（高级中学）

2016年下半年中小学教师资格考试化学学科知识与教学能力试题（高级中学）

2016年上半年中小学教师资格考试化学学科知识与教学能力试题（高级中学）

2015年下半年中小学教师资格考试化学学科知识与教学能力试题（高级中学）

教师资格考试化学学科知识与教学能力（高级中学）标准预测试卷（一）~（五）

教师资格考试化学学科知识与教学能力（高级中学）标准预测试卷参考答案及解析（一）~（五）

目录

2021年下半年中小学教师资格考试化学学科知识与教学能力试题（高级中学）

2019年下半年中小学教师资格考试化学学科知识与教学能力试题（高级中学）（精选）

2019年上半年中小学教师资格考试化学学科知识与教学能力试题（高级中学）

2018年下半年中小学教师资格考试化学学科知识与教学能力试题（高级中学）

2018年上半年中小学教师资格考试化学学科知识与教学能力试题（高级中学）

2017年下半年中小学教师资格考试化学学科知识与教学能力试题（高级中学）

2017年上半年中小学教师资格考试化学学科知识与教学能力试题（高级中学）

2016年下半年中小学教师资格考试化学学科知识与教学能力试题（高级中学）

2016年上半年中小学教师资格考试化学学科知识与教学能力试题（高级中学）

2015年下半年中小学教师资格考试化学学科知识与教学能力试题（高级中学）

教师资格考试化学学科知识与教学能力（高级中学）标准预测试卷（一）

教师资格考试化学学科知识与教学能力（高级中学）标准预测试卷（二）

教师资格考试化学学科知识与教学能力（高级中学）标准预测试卷（三）

教师资格考试化学学科知识与教学能力（高级中学）标准预测试卷（四）

教师资格考试化学学科知识与教学能力（高级中学）标准预测试卷（五）

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教师资格考试化学学科知识与教学能力（高级中学）

标准预测试卷（一）

注意事项：

1.考试时间为120分钟，满分为150分。

2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题3分，共60分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.化学与社会、生活密切相关。对下列现象或事实的解释正确的是（）。

选项现象或事实解释A用热的烧碱溶液洗去油污Na2CO3可直接与油污反应B漂白粉在空气中久置变质漂白粉中CaCl2与空气中的CO2反应生成CaCO3C在盐碱土壤（含较多NaCl、Na2CO3）中施用适量石膏可降低盐碱土壤碱性相同温度下，Ksp（CaSO4）>Ksp（CaCO3）DFeCl3溶液可用于铜制印刷线路板制作FeCl3能从含Cu2 的溶液中置换出铜2.下列化学用语表达正确的是（）。

A. F-的离子结构示意图为

B.基态碳原子的轨道表示式为

C.丙炔的键线式为

D. H2O分子的球棍模型为

3.下列说法正确的是（）。

A.将足量的Na2O2和Na2O分别加入酚酞溶液中，终溶液均为红色

B.实验室不用NaOH溶液制备Al（OH）3是因为其会与Al（OH）3反应

C. SiO2是一种酸性氧化物，能够与水反应生成相应的酸

D. SO2和Cl2混合使用，将会有更强的漂白能力

4.下列解释实验事实的离子方程式书写不正确的是（）。

A.向氯化铁溶液中加入铁粉，溶液颜色变浅：2Fe3 Fe3Fe2

B.钠与水反应的溶液显碱性：2Na 2H2O2Na 2OH- H2↑

C.用石灰石与盐酸反应制备二氧化碳：CO2-3 2H CO2↑ H2O

D. Na2SiO3溶液与盐酸反应生成硅酸胶体：SiO2-3 2H H2SiO3（胶体）

5.下列说法正确的是（）。

A.相同条件下，等浓度的NaHS和Na2S溶液，NaHS溶液pH大

B.反应NH3（g） HCl（g）NH4Cl（g）在常温下可自发进行，说明该反应ΔH<0

C.在原电池中，电子流出的一极是负极，该电极被还原

D.保持温度不变，向稀氨水中缓慢通入CO2，溶液中c(OH-）c(NH3·H2O）的值增大

6. NA为阿伏加德罗常数，下列说法正确的是（）。

A. 18 g重水（D2O）含有的质子数为9NA

B.标准状况下，22.4 L N2中含有的中子数为7NA

C. 100 g质量分数为3%的甲醛水溶液中含有的氢原子个数为0.2NA

D. 1 mol·L-1氢氧化钠溶液中含有的Na 数为NA

7.中药透骨草中一种抗氧化性活性成分的结构如图1所示。下列说法正确的是（）。

图1

A.在一定条件下，该化合物能发生氧化反应、取代反应和消去反应

B. 1 mol该化合物多可与10 mol H2发生加成反应

C.该化合物在酸性条件下水解，可以生成3种有机物

D.该化合物分子中多有7个碳原子共平面

8.一种新型电解水制氢气技术采用图2所示电池结构体系，在电解水时，水蒸气（混有少量氢气）从电解池的氢电极通入。下列说法正确的是（）。

图2

A.电解2 mol H2O时，电解质中1 mol O2-由氢电极向氧电极迁移

B.氧电极发生的反应为2H2O 4e-O2↑ 4H

C.多孔电极的结构有利于气体的扩散和传输

D.氢电极和氧电极分别连接电源正极、负极9.某些气体的制取、收集及尾气处理装置如图3所示（省略夹持装置），仅用此装置和表格中的物质完成相关实验，合理的是（）。

图3

选项a中物质b中物质c中收集物质d中物质A浓盐酸KMnO4Cl2饱和食盐水B浓氨水CaONH3浓盐酸C浓硫酸CuSO2氢氧化钠溶液D浓硝酸CuNO2氢氧化钠溶液10. R是一种常见的化工原料，可用于合成除草剂、防火剂、金属清洗剂等。R的结构如图4所示，W、X、Y、Z是原子序数依次增大的短周期元素，Y、Z同主族，X是空气中含量多的元素，W与X的质子数之和等于Y的。下列说法错误的是（）。

WYZYYXWW

图4

A.原子半径：Z>Y>X>W

B. X、Y、Z的单质在自然界中均能以游离态形式存在

C. Z的价氧化物对应的水化物是一种强酸

D. X、Z的简单氢化物充分反应生成物是离子化合物

11.水热法制备Fe3O4纳米颗粒的反应为3Fe2 2S2O2-3 O2 4OH-Fe3O4↓ S4O2-6 2H2O。下列说法不正确的是（）。

A.该反应的氧化剂与还原剂的物质的量之比为1∶5

B.若有2 mol Fe2 被氧化，则被Fe2 还原的O2的物质的量为0.5 mol

C.每生成1 mol Fe3O4，反应转移的电子的物质的量为4 mol

D. O2是氧化剂，Fe2 与S2O2-3是还原剂

12.推理是学习化学的一种重要方法。下列推理合理的是（）。

A.离子是带电荷的粒子，则带电荷的粒子一定是离子

B.单质是由同种元素组成的，则只含一种元素的纯净物一定是单质

C.分子、原子可以构成物质，物质一定是由分子、原子构成的

D.常温下，碱溶液的pH大于7，则pH大于7的溶液一定是碱溶液13.下列关于高中化学课程性质的说法，正确的是（）。

A.高中化学课程应体现基础性和实践性

B.高中化学课程有利于激发学生对物质世界的好奇心

C.高中课程对于科学文化的传承和高素质人才的培养具有不可替代的作用

D.高中化学课程是一门自然科学课程

14.为了更好地因材施教，新学期伊始，在高一化学课上，李老师对所教班级学生的学习情况进行了摸底考试，初步了解了学生已有的知识基础和有关能力。这种考试属于（）。

A.形成性评价B.诊断性评价

C.总结性评价D.相对评价

15.下列对于化学知识分类正确的是（）。

A.氧化还原反应概念属于化学事实性知识

B.有机合成与推断属于化学理论性知识

C.化学实验基本操作属于化学技能性知识

D.化学反应限度与平衡属于化学情意性知识

16.有化合价改变的反应都是氧化还原反应，置换反应一定有化合价改变，故置换反应都是氧化还原反应。这里运用的思维方式是（）。

A.归纳法B.演绎法

C.类比法D.对比法

17.某学生在进行实验室制氯气的学习时，将实验原理、实验装置和实验操作三者有机地结合起来进行学习。该学生采取的学习策略是（）。

A.多重联系策略B.练习-反馈策略

C.知识结构化策略D.多种感官协同记忆策略

18.在一堂化学课上，李老师运用分子模型帮助学生认识乙醛的分子结构。李老师采用的教学方法是（）。

A.实验法B.练习法

C.讲授法D.演示法

19.下列关于学生实验的说法，不合理的是（）。

A.学生是实验的主体，是由学生自己动手操作的一种教学实验

B.随堂实验、实验室实验、实验习题都属于学生实验的形式

C.学生进行实验时，教师只需巡视指导，无需给予反馈

D.教师不能用演示实验代替学生实验

20.某化学教师在板书时画出了Fe2 的原子结构示意图，其主要采用的是（）。

A.宏观表征B.微观表征

C.符号表征D.数学表征

二、简答题（本大题共2小题，第21小题12分，第22小题13分，共25分）21阅读下面材料，回答有关问题。

微粒观是化学基本观念的重要组成部分，也是化学基本观念中基础的部分，从微观视角认识和考察物质世界是学习化学应掌握的重要思维方法。

问题：

（1）请简述微粒观的含义及其基本观点。（6分）

（2）从定量（宏观、微观）的角度对化学反应2H2 O2点燃2H2O进行描述。（6分）

22.阅读下面材料，回答有关问题。

化学技能性知识是指与化学事实性知识、化学理论性知识相关的化学用语、化学实验、化学计算等技能形成和发展的知识内容。在学习化学技能性知识时，练习-反馈策略是一种非常重要的学习策略。

问题：

（1）简要说明练习-反馈策略的含义及练习中的反馈包括哪些方面。（6分）

（2）举例说明对于复杂的实验技能性知识，如何利用练习-反馈策略。（7分）

三、诊断题（本大题共1小题，15分）23.某化学教师在一次化学测试中设计了下列试题，并对部分学生的答题结果进行了统计。

【试题】设NA代表阿伏加德罗常数，下列叙述错误的是（）。

A.在28 g聚乙烯树脂中，含有的碳原子个数为2NA

B.在合成28 g聚乙烯树脂的单体中，含有的双键数目为NA

C.28 g聚乙烯树脂完全燃烧时，转移的电子数目为3NA

D.28 g聚乙烯树脂中，含有的C—H键的数目为4NA

【答题结果】对参加测验的全体学生的答题情况进行统计，正确率为65%，有35%做错。

根据上述信息，回答下列问题：

（1）本题的正确答案是什么？（3分）

（2）请分析本题的解题思路。（7分）

（3）请分析本题中学生易犯的错误有哪些。（5分）

四、案例分析题（本大题共1小题，20分）24.阅读案例，并回答问题。

案例：

下面是某化学教师关于“钠的性质”的课堂教学实录片段。

师：我们已经知道，钠是一种化学性质很活泼的金属，它在“金属活动性顺序表”中排在第三位。现在，请大家思考这个问题“用钠单质能否顺利置换出硫酸亚铁溶液中的铁”。

【板书】思考：用钠单质能否顺利置换出硫酸亚铁溶液中的铁？

学生相互讨论，然后有些学生大声回答：“能！”

（绝大多数学生表示出对这一答案的首肯）

师：你们的答案是否正确呢？下面让我们通过实验来验证。

【多媒体投影】组实验：在一个盛有小半杯蒸馏水的小烧杯中投入一块米粒般大小的金属钠（预先除去外皮和吸干煤油），待反应完毕后把所得溶液与另一个小烧杯中的硫酸亚铁溶液相混合。认真观察现象并作翔实的记录，把实验记录抄到黑板上。

第二组实验：在一个盛有大半杯硫酸亚铁溶液的小烧杯中投入一块米粒般大小的金属钠（大小与组相当，预先除去外皮和吸干煤油）。认真观察现象并作翔实的记录，把实验记录抄到黑板上。

第三组实验：在一个盛有大半杯硫酸铁溶液的小烧杯中投入一块米粒般大小的金属钠（大小与、二组相当，预先除去外皮和吸干煤油）。认真观察现象并作翔实的记录，把实验记录抄到黑板上。

师：下面请6名同学到讲台上来和老师一起进行实验。

课堂气氛一下子活跃起来，同学们纷纷举手、跃跃欲试，后大家一起选出了6名学生。教师把这些学生分成三组，在教师的指导下进行分组实验

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试卷的题目和答案均经过研发团队多次讨论和反复推敲，力求答案准确、解析透彻，引导考生在解题过程中理清解题思路，举一反三，能知其然并知其所以然，让备考更轻松。

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